师资数量与结构

护理学系以“十三五”建设为契机，以提高师资队伍整体素质和创新能力为中心，立足学科平台建设，坚持以更新知识结构、提高教学能力为重点，相继出台“十百千”计划、高层次优秀人才引进方案、改革职称评审制度、创新职称评价标准、强化师资培养培训办法等措施，依据护理专业特点及护理学系实际情况，引进“985、211”等重点院校毕业研究生来院任教，优化师资学历、学缘结构，逐步形成了规模适当、结构不断优化、充满创新精神、散发青春活力的师资队伍，为培养应用型护理专业人才奠定了基础。

护理学系现有专任教师87人，整体师资队伍数量充足，专任教师职称结构、年龄结构科学合理，学位结构、学缘结构日趋优化，适应专业和学科发展需要，基本满足教学需求及人才培养目标的实现。

1.职称结构：专任教师中，受聘高级职称（教授、主任医师、主任护师）者12人，副高职称（副教授、副主任医师、副主任护师）者44人，中级职称（讲师、主管护师）者23人（图1）。

2.年龄结构：为保障临床教学质量，护理学系特选拔了一批具有较高专业职称者作为专任教师，因此专任教师年龄结构整体表现为成熟稳健型：其中46～60岁教师者47人； 45岁以下教师40人；其中，35岁以下教师 18人（占教师总数的17.72%）（图2）。

3.学位结构：专任教师中具有硕士学位以上教师34人（占教师总数的38.08%）；其中博士1人，在读博士1人，随着学院“十百千”计划的实施与高层优秀人才引入政策的颁布，青年教师积极踊跃提升学历，预计5年内，护理学系的博士学历教师人数将逐年增长。

4.学缘结构：随着人才引进机制的运行，护理学系专任教师学缘结构进一步完善，目前专任教师中有来自中南大学、哈尔滨医科大学、海军军医大学（原第二军医大学）、天津医科大学、锦州医科大学、吉林大学、西安交通大学、华中科技大学、白求恩医科大学、山西医科大学、湖北医科大学、中国科学院心理研究所等13个院所的教师，学缘类型丰富，结构合理。